信息化賦能，助力“雙減”提質(zhì)增效
自“雙減”政策落地以來，“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”的觀念被弱化，教育觀念、教育體系、育人方式、教育評價等深刻變革，德智體美勞并重成為人才培養(yǎng)的首要目標(biāo)。
“雙減”成效顯著，校內(nèi)外環(huán)境得以“凈化”
“雙減”取得了哪些成效？據(jù)教育部校外培訓(xùn)監(jiān)管司數(shù)據(jù)，原12.4萬個線下校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減到9728個，壓減率為92%；原263個線上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減到34個，壓減率為87%；“營轉(zhuǎn)非”“備改審”完成率達(dá)100%；預(yù)收費(fèi)監(jiān)管基本實現(xiàn)全覆蓋，監(jiān)管總額超過130億；所有省份均已出臺政府指導(dǎo)價標(biāo)準(zhǔn)，收費(fèi)較出臺之前平均下降4成以上；培訓(xùn)市場虛火大幅降溫，廣告基本絕跡，資本大幅撤離，野蠻生長現(xiàn)象得到有效遏制。校內(nèi)普遍實現(xiàn)課后服務(wù)“5+2”全覆蓋。據(jù)第三方調(diào)查顯示，85%的家長對學(xué)校課后服務(wù)表示滿意，72%的家長反映教育焦慮有所緩解，90%以上學(xué)生表示學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有所減輕。
創(chuàng)新舉措，探索 “雙減”落實落細(xì)
為推動“雙減”政策有效落實，教育部陸續(xù)出臺有力舉措：貫徹落實《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》；出臺《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ罚瑥?qiáng)化科學(xué)評價引領(lǐng)；遴選建設(shè)一批全國基礎(chǔ)教育綜合改革實驗區(qū)，激發(fā)辦學(xué)活力；部署開展“基礎(chǔ)教育精品課”遴選活動，開通國家中小學(xué)智慧教育平臺，為教師提供優(yōu)質(zhì)教育資源和共享互動平臺……
在此背景下，各地積極探索“雙減”新舉措。從創(chuàng)新課堂、考試形式到設(shè)計課后作業(yè)“新花樣”，再到引入更多課后服務(wù)資源，“雙減”政策逐步落實落細(xì)。
“雙減”后的課堂及考試形式有了新變化。為響應(yīng)“雙減”，“減”去作業(yè)負(fù)擔(dān)，“增”加課堂樂趣，首都師范大學(xué)實驗小學(xué)設(shè)置了“教室小超市”，學(xué)生們分別扮演顧客與售貨員進(jìn)行模擬購物，顧客選擇購買的物品計算價錢，拿著準(zhǔn)備好的錢幣付款，售貨員準(zhǔn)確計算并找零錢，學(xué)校通過這樣的趣味實踐鍛煉學(xué)生們的數(shù)學(xué)計算能力和溝通能力。北京市針對低學(xué)段學(xué)生采取闖關(guān)、趣味游戲等“樂考”方式替代期末考卷，通過將各個學(xué)科要達(dá)成的核心素養(yǎng)融入到真實情境的活動和游戲之中，使學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，掌握重要知識。
作業(yè)總量“減負(fù)”是基本，創(chuàng)新設(shè)計才是關(guān)鍵。山東省青島市青島大學(xué)路小學(xué)把課后作業(yè)玩出了“新花樣”：學(xué)校給予學(xué)生布置權(quán)，如六年級語文教研組將作業(yè)的布置權(quán)給予學(xué)生，讓學(xué)生自主設(shè)計作業(yè)，鍛煉了學(xué)生的自主思維能力；在控制總量的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過“1+X”的形式自主選擇，在完成自己設(shè)計的一份喜歡且力所能及的作業(yè)基礎(chǔ)上，再選擇其他人設(shè)計的作業(yè)。其中，“X”的數(shù)量可以自由選擇，作業(yè)總量要在規(guī)定的時間內(nèi)完成，并以小組為單位進(jìn)行交流。
“雙減”之下，豐富的課后服務(wù)也極大地開拓了學(xué)生們的視野。上海市黃浦區(qū)青少年藝術(shù)活動中心每周一至周五有近百名教師對區(qū)域內(nèi)中小學(xué)“送教上門”，提供100余門公益性課后服務(wù)課程；上海市徐匯區(qū)長橋街道學(xué)生社區(qū)實踐指導(dǎo)站請來專業(yè)花樣跳繩機(jī)構(gòu)授課，周邊15所中小學(xué)的孩子和家長每周都可以報名免費(fèi)參加公益運(yùn)動課程，推出58個項目的共享清單，與轄區(qū)中小學(xué)合作，開設(shè)武術(shù)、越劇、剪紙、繩編等優(yōu)質(zhì)課程。
信息化賦能，助力“雙減”提質(zhì)增效
從提高課堂教學(xué)質(zhì)量到提升教師教研水平，再到共享優(yōu)質(zhì)教育資源，信息技術(shù)為“雙減”裝上了“智慧引擎”。
強(qiáng)化課內(nèi)教學(xué)質(zhì)量和效能是推進(jìn)“雙減”工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教室作為課堂教學(xué)的主陣地，信息化升級將為高質(zhì)量教學(xué)保駕護(hù)航，“新教室”概念應(yīng)運(yùn)而生。依托信息技術(shù)，學(xué)校開展智慧課堂應(yīng)用，靈活開展紙筆互動、分組教學(xué)、課堂練習(xí)等教學(xué)活動，增強(qiáng)課堂的互動性與趣味性，并采集課堂交互數(shù)據(jù)，為教師的精準(zhǔn)教學(xué)和學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供數(shù)據(jù)支撐。浙江省紹興市積極推進(jìn)信息化賦能“雙減”工作，升級學(xué)校教學(xué)設(shè)施，投入2.1億元建成150個智慧教室、50個創(chuàng)新實驗室和50間錄播教室，常態(tài)化開展“天天智慧課堂”“知識點(diǎn)微課”等網(wǎng)絡(luò)課程推送。
提升教師教研水平是提高“雙減”工作質(zhì)量的重要途徑。“雙減”后，如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，精心設(shè)計作業(yè)和考試是教師教研的新課題。依托信息技術(shù)，學(xué)校可開展校內(nèi)和跨校教研聯(lián)動，包括專題合作、結(jié)對上課、磨課備課、建立名師工作坊等形式，形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教研共同體，發(fā)揮名師資源輻射作用，幫助教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、提高教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)專業(yè)成長。
共享數(shù)字化教育資源是強(qiáng)化“雙減”工作的有力保障。教育部在總結(jié)“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”運(yùn)行服務(wù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將其改版升級為“國家中小學(xué)智慧教育平臺”，并于3月28日正式上線。平臺資源總量大幅增加，資源功能注重全面育人，專門開設(shè)了黨史學(xué)習(xí)、愛國主義、品德教育、科普教育、生態(tài)文明、體育鍛煉、文化藝術(shù)、勞動教育等欄目，有效支撐了“雙減”工作。平臺提供的課程教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、課后服務(wù)、教師研修等資源得到了廣大教師、學(xué)生的高度關(guān)注和廣泛使用，特別是有效幫助解決了學(xué)生不參加校外培訓(xùn)后“在哪里學(xué)、學(xué)什么”的問題，進(jìn)一步助力學(xué)校落實“雙減”工作，平臺受到了廣泛的歡迎。
落實“雙減”進(jìn)行時，多元的課堂形式、創(chuàng)新的作業(yè)設(shè)計、豐富的課后服務(wù)為學(xué)生減輕了被動學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，增加了自主學(xué)習(xí)的樂趣，切實為學(xué)生健康、全面發(fā)展提供了更多的時間和空間。
